厅委召开第二次教育信息化工作领导小组会议

会议强调，以“刻不容缓”的紧迫感责任感加快推进我省教育信息化建设步伐，进一步深化融合意识，努力保持“全局领先”地位

3月11日，王柯敏厅长主持召开2016年教育信息化工作领导小组会议，会议对过去一年来全省教育信息化工作进行了全面总结，审议并原则通过了《“湘教云”建设与应用管理办法》，并对下一阶段我省教育信息化建设的重点任务进行了深入研究和部署。

“十二五”是我省教育信息化建设的“黄金发展期”，创造了诸多引领全国教育信息化建设的典型经验，得到了国务院、教育部的高度肯定和社会各界的广泛赞誉。为进一步加快推进我省教育信息化建设步伐，充分发挥信息化在加快实现教育现代化的关键支撑作用，3月11日，王柯敏厅长主持召开2016年教育信息化工作领导小组会议。会议强调，全省教育系统要以“刻不容缓”的紧迫感责任感加快推进我省教育信息化建设步伐，深入推进教育信息化融合创新发展新格局。

省教育厅教育信息化推进办公室主任周芳友在会上首先作工作汇报，汇报全面总结了过去一年工作进展情况，提出了今后一段时期教育信息化发展的重点和具体思路：瞄准一个目标，围绕一个核心，紧扣两条主线，加快两个转变，推进“两补两提两减”，构建一个服务支撑体系。汇报指出，为了更有效推进教育信息化重点工作，将着力突出五个“抓”：抓规划，科学制定《湖南省教育信息化十三五发展规划》；抓关键，以“湘教云”带动教育信息化创新应用；抓项目，重点抓好信息化创新应用“十百千万”工程、精准扶贫的“教育资源云覆盖工程”以及智慧校园等重点项目；抓管与用，全面深入促进信息技术与教育教学的深度融合；抓工作宣传，进一步挖掘重大经验典型，营造全社会共同推进信息化工作的良好氛围。随后，厅信息化办还通过PPT的形式，在会上形象直观展示了“湘教云”的功能定位、主要特点和运行模式。

随后，其他领导小组成员处室和单位也依次发言，一些亮点工作引人注目，如教师处通过创新性开展“教师工作坊”网上研修培训活动，全方位提升了广大教师信息技术应用能力和水平；教育督导处广泛开展的省示范性高中网络督导评估工作日趋成熟，极大提升了学校督导评估信息化效率，创造了全国性的经验模式；基础教育处积极组织全省教师参与教育部“一师一优课、一课一名师”活动，极大提升了中小学教师的课堂信息化应用素养，湖南在此活动中教师的参与面和上传的优课数量均居全国前两名，得到了教育部的充分肯定；职成处通过组织开展名师课堂、专递课堂、网络课堂“三个课堂”活动，实现了优质课堂的同步共享，提高了湘西、怀化等偏远山区职业教育的课堂教学质量，在教育精准扶贫中发挥了新作用……等等。座谈中，各成员单位还结合厅委的2016年信息化工作重点和“湘教云”的建设与应用情况，就如何进一步加强信息化工作合力、强化“融合意识”、创新工作手段与方式、创造更多的示范经验提出了建设性的建议。

会上，葛建中副厅长、应若平副厅长、王建华副厅长、郭建国副巡视员等厅委领导对做好下一阶段全省教育信息化工作和“湘教云”建设和应用也提出了意见和建议。厅委领导们指出，我省的教育信息化目前已经取得了阶段性的重大成果，一些创造性的经验在全国起到了很好的影响和示范作用。进入“十三五”后，我省的教育现代建设也迈入到了决胜阶段，全省教育信息化建设迎来了更大的挑战和使命。因此，我们要更加强化大局意识、前瞻意识和战略意识，深度聚焦教育信息化领域重要问题，努力构造创新、协调、绿色、开放、共享的教育信息化发展环境，构建成与湖南教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；要摸清底数、精准发力，通过开展全面深入的调研，对全省教育系统在信息化建设上存在的不足、应用上的不足进行一次大摸底，找准短板，以问题为导向开展各项重点工作；要加强行政统筹与调度，要集约各方资源，用“硬招”、“实招”确保统筹到位，特别是要进一步破除部门之间、条块之间的“藩篱”，进一步破除“划地为圈”、“各自为政”的现象，进一步避免重复建设带来的浪费，尽快形成融合发展、共同推进、协同作战的良好发展格局，充分发挥信息化建设的规模效益；要做有品质、有温度的教育信息化服务，以需求为导向，精准服务全省广大师生，始终注重“用户体验”，始终聚焦重点领域、聚焦关键关节、聚焦创新驱动、聚焦协同推进，全面提升我省教育信息化水平。

王柯敏厅长对各位领导和各成员单位的意见和建议表示了充分认可，对过去一年全省教育信息化所取得的突出成绩予以充分肯定。他指出，过去一年，全省教育系统加快推进教育信息化工作格局基本形成，各项教育信息化重点工作成效显著，我省教育信息化工作受到国务院、教育部和主流媒体高度认可。从这些亮点和成绩来看，湖南教育信息化工作的理念、思路与举措是符合湖南实际的，要继续坚持并创新发展。

王柯敏指出，我省推进教育信息化已经从“时不我待”进入到了“刻不容缓”的局面，我们必须深刻认识到教育信息化面临的新形势新要求，切实增强危机感责任感紧迫感。当前，湖南教育信息化面临着急待破解的三大矛盾。一是建设与应用的矛盾，当前，仍有很多地方、学校、单位依然以建设为主，没有真正理解教育信息化主要在“应用”的核心理念，也没有深度挖掘信息技术与教育教学深度融合的创新路径，更没有认真研究教育信息化发展的科学性、可持续性；二是示范与普及的矛盾，信息化建设的前期我们需要示范引领，但进入到建设新时期后，我们更需要普及，不能把“以点带面”变成“以点代面”，工作推进中再好的典型、示范、样本都只能做参考，不能“依样画葫芦”，而是要结合本地本校本领域的实际形成可推广、可复制、普及性的经验和典型；三是主动与被动的矛盾，从总体格局来看，我省教育信息化工作还普遍存在着“上面热，中间温，下面凉”的消极现象，省里“一马当先”，推进力度非常大，但部分市州、县市区教育行政部门和学校、老师存在“倦怠”情绪，被动性占主导，主动性不够，工作做了不少但“丰产不丰收”，主动融入信息化的意识和活力还需要进一步激发。

王柯敏指出，融合不够、融合不到位仍然是上述矛盾产生和问题存在的根源，“湘教云”的建设和应用，突出的就是“融合”，是促进教育信息化融合发展的“总抓手”。下一阶段，全省教育信息化要以“湘教云”为总引擎，带动创新应用。有关处室、有关单位要按照厅信息化办给出的时间节点完成相关接入工作，积极主动参与“湘教云”的建设；要深化应用，更新应用理念，突破技术性的要素框架，变替代性应用为创新性应用，推动思想、观念、模式、内容和方法的全面变革，积极构建差异化应用模式，不同类型的教育信息化应呈现出不同的应用侧重点；要融合创新，通过“湘教云”深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化“湘教云”对“教改”、“课改”的服务与支撑，另一方面，在厅信息化办统筹部署下，各成员单位要各负其责，建立完善多方参与的政策机制，形成协同推进的良好环境，实现“湘教云”的良性运转。

王柯敏还强调，抓好“湘教云”的建设与应用，是从综合运行体系这个大设计整体推进信息化融合建设，进一步理顺内部管理体制、加强厅教育信息化工作领导小组的融合力度也同样重要。他要求，抓好内部融合，各处室、各单位的工作步调要融合，进一步消除条块分割、各自为政的现象，由“交叉”变为“你中有我、我中有你”，真正融为一体、相互补台；工作规划要融合，在明确职责职能、相互沟通协调的前提下，自觉树立以信息化推动业务工作的意识，努力把信息化贯穿于业务工作的各个环节、各个阶段；工作信息要融合，做到信息互联互通，不留死角，各处室的信息化建设要服从厅信息化办这个“参谋部”的统一调度，厅信息化办也要全力依托成员单位这个“主力军”来开展重点工作。王柯敏最后还强调，抓好教育信息化各项工作任务，促进内部管理体制融合，要靠改进工作作风来落实，要化“被动”为“主动”，切实改进部分同志位置不明、意识不足、担当不够的问题，消除“不在其位、不谋其政”的错误思想，激励他们主动参与，主动担责，把“要我做”转为“我要做”；要化“阻力”为“助力”，充分发挥业务处室和其他成员单位的优势，努力形成共同推进信息化的强大助力和合力，着力提升全省教育信息化整体水平。

会议审议并原则通过了《“湘教云”建设与应用管理办法》，并增补省教育考试院、省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心为教育信息化联席会议成员单位。