4月6日晚，我校敬业楼216会议厅打破了夜晚的宁静，灯火通明，人声沸腾，欢呼声、掌声夹杂在一起，犹如初夏的涛声，一阵高过一阵，朗朗清脆的汇报声穿透整个校园，回荡在同升湖畔。

一、借赛促创

我校2017年育邦杯创新创业大赛在此隆重举行，经过学校各部门初赛并择优推荐，全校17支团队参与决赛，来自会计学院、经济贸易学院、湘菜学院等300余名师生代表观摩了比赛。

大赛邀请了长沙市政协委员、创业导师、创投专家、《智慧创业》主编宋天翔担任主评委，由湘江控股投资管理有限公司合伙人郭敏、秦皇筷乐餐饮集团董事长助理倪芳、湖南育邦连锁超市有限公司分公司运营经理谭仕力、湖南女子学院周红金副教授、教育部就业创业培训师资专家库成员吴轩辕副教授担任评委。还特意邀请了羊葵、张普两位优秀校友、青年创业者回校担任创业大赛嘉宾评委。

二、以赛兴创

活动共分为两个阶段，在第一阶段，首先由贺华副校长致辞。他表示，校园创新创业大赛是校园创新创业教育的重要实践平台，是校园文化生活的重要组成部分，他恳请企业家朋友多对大学的创新创业教育给予更多的关注，对青年人创业实践给予更多的帮扶，也希望年轻的大学生朋友立足实际、积极参与、努力实践，不断增强创新精神、创业意识和创业技能。

随后，贺校长还为评委颁发了创业大赛评委、校外创业导师的聘书。

第二阶段，分别由十七支创业团队上台汇报，展示创新思路、创新产品和创业计划，然后由评委提问。各参赛的团队在指导老师的指导下，经过精心准备，汇报内容精彩纷呈，陈述慷慨激昂，展示形式独特新颖，问题回答流利清晰，获得了评委的高度赞赏和观众的频频点赞。

例如，由经济贸易学院丁晓丽、李倩老师指导的《空气维生素——负离子服 》项目，由领衔人彭深辉同学、团队成员陈梨、李轶群、谭灿、吴祝梅同学现场全方位展示了负离子服原理、顾客体验、该产品核心竞争力（不用电、不用外界能源就能随时随地给客户提供人体必须且充足的负离子）、盈利模式、创业计划等，受到了评委的一致青睐，评委们频频发问，甚至有评委当即表示愿意投资。

“空气维生素-负离子服”团队

由会计学院刘璐等老师指导的《新貌洗鞋中心》项目，由领衔人彭艺同学阐述，通过市场调研，了解社会公众对“洗鞋”的困惑，提出 “科技洗鞋服务”解决社会问题，让“旧鞋如新”。此类立足社区、解决人们生活问题、投入不大、务实干事的微创业项目，关注一些垂直细分领域，接地气，是真的好项目。由校企合作处推荐的，李颖、周南老师指导的《三湘会展服务公司》项目，就是凭借我校与京西宾馆、北京国谊宾馆、首都大酒店等企业联手打造高端的校企合作创新创业服务平台，结合专业技能，计划向各级部门提供专业化高端会展服务。该团队在汇报过程中所展示的良好职业形象、高超专业技能、优秀专业素养和服务意识，获得了观众阵阵掌声，把整个比赛推向高潮。

“三湘会展服务公司”团队

“好汉留步”汉文化主题餐厅团队

经过激烈角逐，《空气维生素——负离子服》等两个项目获一等奖，《三湘会展服务公司》等四个项目获二等奖，《“好汉留步”主题餐厅》等六个项目获得三等奖，《百年酱香平江香干》等五个项目获得优胜奖。

虽然整个比赛历时四小时，但评委、观众兴致高，没有丝毫的倦意，不停地发问、点头、点赞并提出了许多宝贵意见。直到比赛结束后，创业项目团队还围绕评委请教、合影。

比赛最后，主评委宋天翔先生作点评。他说，商贸旅游职院组织的这次创业大赛出乎他的意料，可以用三高四结合来概括：参赛项目质量高、组织水平高、老师和同学热情高；并且结合学校专业特色，结合社会热点问题，结合个人特长兴趣，结合已有资源。他还强调，大学生创业不一定会成功，但一定会成长。

三、办赛育才

比赛结束以后，指导老师们和同学们纷纷表示通过此次比赛收获良多，包括参赛经验、团队协作、讲解水平、文字功底、现场反应、专业技能和创业意识等大大提升。

在完成校级比赛后，将推选优秀项目参加长沙市大中专学生自主创业项目设计大赛，然后再择优推荐项目参加湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛。

为进一步带动全校创业氛围，激发创业热情，待经过调研和学校审批后，计划以此次创业大赛为契机，以项目的形式组建我校第一期创业实验班，精心组织创业教育，实现学分互换，推行创新创业教育改革。

此外，创新创业教育是通过对学生进行创业意识、创业能力和创业技能的培养，使学生综合素质和开创型个性得到开发和提高的过程。创业的本质决定了创业教育需要综合性、系统性专业知识的支撑与多方面专业知识的融合。创业教育要达到培养学生创业意识、创新思维和创业实践能力的目标，需要以系统性教育教学改革作为前提。

创业的过程本身涵盖了市场调查、创业筹备、网络推广、招商引资、公司绩效考核、文案制定、招聘求职、广告宣传、财务预算、合同签订、法律纠纷处理等一系列专业课程知识。将创业教育融入人才培养全过程，构建有利于学生知识、能力、素质协调发展的整体优化的课程体系，对提高人才培养质量，实现职业院校培养学生职业核心竞争力的人才培养目标具有重要价值。