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2020年教学工作总结会暨2021年上学期《创业基础A》课程教学工作研讨会顺利召开
发布时间:2021-03-08  浏览次数:

 

会议第一项,创业学院院长韩燕平对上学期工作进行了总结。学生评教,好评率达80%以上,通过教学,让学生在创新创业方面思想得到明确。省级精品在线课程通过认定,获得全省在线教学示范案例,这些成绩是来这不易的。课程登录成绩没有一例学生的负面反馈。实现了课程的进步和教师的进步,课程的目标是达到了。授课的技能,网络授课、平台授课技能提升,很好地完成了任务,很好地启蒙了学生,帮助了学生。

同时韩院长指出了很多需要注意的问题,针对问题要想办法杜绝。教学资料方面还不是特别规范。从后期发展和平台的监测,个别教师对教材和课程的钻研不太够。对课程教学的总结不是特别好,希望能很好的总结经验。

 

会议第二项,各位教师进行教学总结和本学期教学工作安排交流。不仅仅是把课上好,要把课程建设好。不断地学习,不断地在实践中改善教学。

高连凤老师提出上个学期收获挺大,学生的评教还是不错的。考试一块比较复杂,成绩的组成,虽麻烦,但给学生一个公平公正的成绩。创业计划都有认真的看,有的学生是比较有想法的,认认真真地做,平时要跟学生重点强调,创业点子、计划书要认真思考,认真完成。问题:极少数学生对课程不重视,考试不参加;由于课程的阶段性,导致个别学生整个课程没有来,分数的问题,作为课程老师,没来上一节课,不能给予特别高的分数,学生还是比较在乎成绩的。想确认下五周的课,教学安排比较紧张,慕课的学习,请提前告知,把分数的构成,课程的名称,最好是越早学习完越好。

杨玉红老师提出关于上学期的课程,学生在上课的时候有想法的,ppt做出来是不太清楚的,创业项目在表现的时候,文字功底没有说的好,PPT反复做,一直不停的修改,大的毛病没有,但简单,创业点子的表现上是高于期望的,创业项目计划书在整体现低于期望。可能还是有一部分人是在小组里混的。成绩的给定是是科学化的,是有一个标准的。课程思政方面是否能更进一步提升,如何创新,怎样添加一些新元素,要努力形成每个老师的特色。

刘娟:与专业结合教学。把专业课教学与创新创业教学结合起来。我已经完成2周的备课,选择的案例都是软件专业相关的央企的案例,虽然没有马云的案例有名气,但都比较接地气。

李芝老师提出存在一些要改进的地方,对学生课堂要求不太严格。行政工作较多,在备课的时候,没有是时间集中备课,零散的时间备课。新的课程,创业经验缺乏,花心思研究课件,找案例。对于课堂考核提出更高的要求,能让学生在课堂中有所收获。

赵牡丹老师提出分组的这一块,按学号分组,考勤、课堂作业等都是以小组为单位进行的,学生对于分数,每个小组的得分,学生对于分数还是比较注重的。职教云平台的利用,用到了签到、抢答、头脑风暴等,学生比较感兴趣,还是有一点点没控制好的,手机没上交,自控力不强,玩手机现象存在。上学期在《就业指导》就业信息收集环节里,实施了翻转课堂,要学生根据所学的专业进行资料收集,在课堂上进行分享,学生PPT相对比较精美和全面,完成情况超出意料。

刘晓寒老师提出几点:1.创业基础课对于学生来说,是希望得到老师指导,希望老师给予帮助,在教学的过程当中结合现在当今的情况,给学生思想的梳理。2.老师给学生所承诺的要做到。以课堂革命的三教改革,课堂不仅要注重外在形象,更要注重内在的质量,要经常召开学生的座谈,走访。可能课时费的计算是以量和质结合的形式。3.以团队的形式呈现在学生的面前,比专业课更具挑战,这样的会议可以多开,可以分享自己收集到案例和点子。分组教学还是有一定的影响……

李华京提出第三次上创业基础课,对自己的改变还是蛮大的。可以感觉到学生通过这门课程在技能上面提升,例如如何写计划书,如何路演等。感触是行政工作比较多,每个老师在备课的过程中有优秀的案例,有课程资源,希望能集中备课,共享资源,更加具有时代性,学生更有收获。

王映一老师提出AB段的都上过,就之前上的经验,A段的积极性高很大,做好两个事情:第一课的内容有趣一些,讲得好玩一些;第二是分组很重要,A段的时候把组分好,B段沿用A段的分组,这样节省很多时间,提前做了一些事情。注重作业的提交。

张梦俏老师作为新入职老师希望能加强自我学习,老师之间共同谋求进步。

 

会议第三项,本学期教学纪律要求。韩院长分别在课程计划、课堂考核的要求和想法安排上作出重要指示。

授课计划:融入的重点是做课程思政。要求学生有课堂记录本。在创新创业中……写到记录本的第一页,按国家级规划教材。建党100周年,以党史以基础,严肃着装,保持微笑。本学期3个项目,掌握一套创新的方法,通过慕课自主学习。第二个项目组建创业团队,一个团队是如何进行管理和组建的,课前育人3分钟,回顾建党历史。领衔人的责任。第三个项目是创建一个具有一定可行性的创业项目或点子 。创业机会的概念和识别,从各个方面进行涉入。不一定所有的知识都在课堂上讲,有一个慕课平台,有个创新创业的比赛,希望学生至少能观摩,创业资源的内容推荐给学生在平台上学习。

课程考核的要求:课堂出勤、团队表现,个人表现,课程平台学习,进行综合性评价,慕课的学习(寒假的时候已经将课程发给学生了,有1287个人选课学习),寒假获得证书的学生,3.15日继续选课,第5期第6期。平台考试,学生自主考试,创业点子项目书,不仅要做文字稿,还要做个PPT稿,要发到大学生创新创业网。

想法和安排:详细的教案分享,提升授课的技能。模拟组建创业团队。

分组和考核一定要讲清楚;慕课的选择,上传至大学生创新创业网的内容。

一定要牢记在课堂中不要出现不符合老师身份的话,千万要注意老师的语言规范,可以批评学生但要注意言辞;千万不要出现意识形态的问题,不要跟学生出现争执;请大家务必不要出现教学事故,千万不要迟到,紧急情况提前报备,不能提前下课。

贺华院长作重要讲话。第一,怎样提高课程内容含金量的问题,创业课授课教师中只有极少数教师创过业,但教师自身的定位要明确。创业课很容易,谁都可以上,但其实不是,如何给学生提供有价值的东西,含金量的问题,虽是边缘交叉学科,艺术性规则性,形成自己的见解,建议发展创业科学,要有独立的内涵,有知识的含金量。包括39-40个的知识点,有必须掌握的知识点。思考问题,怎样给学生知识的含金量。其次是给学生思想的含金量,教师的精神状态,给学生素质教育。教师有能力和条件,努力发展创业学科的科学性,建设商贸旅游职业创业学科学派。提高课程表达的含金量,如果仅仅是教师讲,学生听的模式,表达方式比较抽象,怎样找到学生最动情最合适的表达方式,值得教师思考。提升课程管理的含金量,课堂管理要有方法与技巧。

屈振辉教授提出创业基础A也是全新的内容,先学习,然后在讲课的过程中适当发挥。也比较关心课程思政的问题,高职院校不开中国近代史纲要的课程,党史和国史没有正常的途径去了解,如果从创业基础课去切入,看能不能有所成就。课程的成绩如果挺容易拿到,如果太容易拿到手的东西往往不珍惜,分数的比例设置的不那么合理,才会导致学生及格率比较高,分数也比较高,要让学生觉得这个成绩不是那么容易拿到,而更加珍惜。

最后,韩院长认为老师们都非常辛苦,在课程建设和课程教学方面付出了巨大的努力,感谢大家的辛勤付出。我们要出色地、非常规范地把第一次《创业基础》课上好,不要出现教学事故,让学生和教师都能有所提升。同时,大家共同努力,把《创业基础》课程建设好,建设成为有国家级影响力的课程。务必注意工作纪律,认真授课,不能出现教学事故。