会议第一项，创业学院院长韩燕平对上学期工作进行了总结。学生评教，好评率达80%以上，通过教学，让学生在创新创业方面思想得到明确。省级精品在线课程通过认定，获得全省在线教学示范案例，这些成绩是来这不易的。课程登录成绩没有一例学生的负面反馈。实现了课程的进步和教师的进步，课程的目标是达到了。授课的技能，网络授课、平台授课技能提升，很好地完成了任务，很好地启蒙了学生，帮助了学生。

同时韩院长指出了很多需要注意的问题，针对问题要想办法杜绝。教学资料方面还不是特别规范。从后期发展和平台的监测，个别教师对教材和课程的钻研不太够。对课程教学的总结不是特别好，希望能很好的总结经验。

会议第二项，各位教师进行教学总结和本学期教学工作安排交流。不仅仅是把课上好，要把课程建设好。不断地学习，不断地在实践中改善教学。

高连凤老师提出上个学期收获挺大，学生的评教还是不错的。考试一块比较复杂，成绩的组成，虽麻烦，但给学生一个公平公正的成绩。创业计划都有认真的看，有的学生是比较有想法的，认认真真地做，平时要跟学生重点强调，创业点子、计划书要认真思考，认真完成。问题：极少数学生对课程不重视，考试不参加；由于课程的阶段性，导致个别学生整个课程没有来，分数的问题，作为课程老师，没来上一节课，不能给予特别高的分数，学生还是比较在乎成绩的。想确认下五周的课，教学安排比较紧张，慕课的学习，请提前告知，把分数的构成，课程的名称，最好是越早学习完越好。

杨玉红老师提出关于上学期的课程，学生在上课的时候有想法的，ppt做出来是不太清楚的，创业项目在表现的时候，文字功底没有说的好，PPT反复做，一直不停的修改，大的毛病没有，但简单，创业点子的表现上是高于期望的，创业项目计划书在整体现低于期望。可能还是有一部分人是在小组里混的。成绩的给定是是科学化的，是有一个标准的。课程思政方面是否能更进一步提升，如何创新，怎样添加一些新元素，要努力形成每个老师的特色。

刘娟：与专业结合教学。把专业课教学与创新创业教学结合起来。我已经完成2周的备课，选择的案例都是软件专业相关的央企的案例，虽然没有马云的案例有名气，但都比较接地气。

李芝老师提出存在一些要改进的地方，对学生课堂要求不太严格。行政工作较多，在备课的时候，没有是时间集中备课，零散的时间备课。新的课程，创业经验缺乏，花心思研究课件，找案例。对于课堂考核提出更高的要求，能让学生在课堂中有所收获。

赵牡丹老师提出分组的这一块，按学号分组，考勤、课堂作业等都是以小组为单位进行的，学生对于分数，每个小组的得分，学生对于分数还是比较注重的。职教云平台的利用，用到了签到、抢答、头脑风暴等，学生比较感兴趣，还是有一点点没控制好的，手机没上交，自控力不强，玩手机现象存在。上学期在《就业指导》就业信息收集环节里，实施了翻转课堂，要学生根据所学的专业进行资料收集，在课堂上进行分享，学生PPT相对比较精美和全面，完成情况超出意料。

刘晓寒老师提出几点：1.创业基础课对于学生来说，是希望得到老师指导，希望老师给予帮助，在教学的过程当中结合现在当今的情况，给学生思想的梳理。2.老师给学生所承诺的要做到。以课堂革命的三教改革，课堂不仅要注重外在形象，更要注重内在的质量，要经常召开学生的座谈，走访。可能课时费的计算是以量和质结合的形式。3.以团队的形式呈现在学生的面前，比专业课更具挑战，这样的会议可以多开，可以分享自己收集到案例和点子。分组教学还是有一定的影响……

李华京提出第三次上创业基础课，对自己的改变还是蛮大的。可以感觉到学生通过这门课程在技能上面提升，例如如何写计划书，如何路演等。感触是行政工作比较多，每个老师在备课的过程中有优秀的案例，有课程资源，希望能集中备课，共享资源，更加具有时代性，学生更有收获。

王映一老师提出AB段的都上过，就之前上的经验，A段的积极性高很大，做好两个事情：第一课的内容有趣一些，讲得好玩一些；第二是分组很重要，A段的时候把组分好，B段沿用A段的分组，这样节省很多时间，提前做了一些事情。注重作业的提交。

张梦俏老师作为新入职老师希望能加强自我学习，老师之间共同谋求进步。

会议第三项，本学期教学纪律要求。韩院长分别在课程计划、课堂考核的要求和想法安排上作出重要指示。

授课计划：融入的重点是做课程思政。要求学生有课堂记录本。在创新创业中……写到记录本的第一页，按国家级规划教材。建党100周年，以党史以基础，严肃着装，保持微笑。本学期3个项目，掌握一套创新的方法，通过慕课自主学习。第二个项目组建创业团队，一个团队是如何进行管理和组建的，课前育人3分钟，回顾建党历史。领衔人的责任。第三个项目是创建一个具有一定可行性的创业项目或点子 。创业机会的概念和识别，从各个方面进行涉入。不一定所有的知识都在课堂上讲，有一个慕课平台，有个创新创业的比赛，希望学生至少能观摩，创业资源的内容推荐给学生在平台上学习。

课程考核的要求：课堂出勤、团队表现，个人表现，课程平台学习，进行综合性评价，慕课的学习（寒假的时候已经将课程发给学生了，有1287个人选课学习），寒假获得证书的学生，3.15日继续选课，第5期第6期。平台考试，学生自主考试，创业点子项目书，不仅要做文字稿，还要做个PPT稿，要发到大学生创新创业网。

想法和安排：详细的教案分享，提升授课的技能。模拟组建创业团队。

分组和考核一定要讲清楚；慕课的选择，上传至大学生创新创业网的内容。

一定要牢记在课堂中不要出现不符合老师身份的话，千万要注意老师的语言规范，可以批评学生但要注意言辞；千万不要出现意识形态的问题，不要跟学生出现争执；请大家务必不要出现教学事故，千万不要迟到，紧急情况提前报备，不能提前下课。

贺华院长作重要讲话。第一，怎样提高课程内容含金量的问题，创业课授课教师中只有极少数教师创过业，但教师自身的定位要明确。创业课很容易，谁都可以上，但其实不是，如何给学生提供有价值的东西，含金量的问题，虽是边缘交叉学科，艺术性规则性，形成自己的见解，建议发展创业科学，要有独立的内涵，有知识的含金量。包括39-40个的知识点，有必须掌握的知识点。思考问题，怎样给学生知识的含金量。其次是给学生思想的含金量，教师的精神状态，给学生素质教育。教师有能力和条件，努力发展创业学科的科学性，建设商贸旅游职业创业学科学派。提高课程表达的含金量，如果仅仅是教师讲，学生听的模式，表达方式比较抽象，怎样找到学生最动情最合适的表达方式，值得教师思考。提升课程管理的含金量，课堂管理要有方法与技巧。

屈振辉教授提出创业基础A也是全新的内容，先学习，然后在讲课的过程中适当发挥。也比较关心课程思政的问题，高职院校不开中国近代史纲要的课程，党史和国史没有正常的途径去了解，如果从创业基础课去切入，看能不能有所成就。课程的成绩如果挺容易拿到，如果太容易拿到手的东西往往不珍惜，分数的比例设置的不那么合理，才会导致学生及格率比较高，分数也比较高，要让学生觉得这个成绩不是那么容易拿到，而更加珍惜。

最后，韩院长认为老师们都非常辛苦，在课程建设和课程教学方面付出了巨大的努力，感谢大家的辛勤付出。我们要出色地、非常规范地把第一次《创业基础》课上好，不要出现教学事故，让学生和教师都能有所提升。同时，大家共同努力，把《创业基础》课程建设好，建设成为有国家级影响力的课程。务必注意工作纪律，认真授课，不能出现教学事故。